FINAL DEL BLOG

Para finalizar el blog de la asignatura de TIC, realizo esta última entrada para comentar el beneficio que suponen las tic en las aulas, ya que contribuyen a la mejora de los procesos de aprendizaje y enseñanza, y ayudan a motivar y a favorecer el interés tanto del alumnado como del profesorado.
También doy las gracias a Mari Paz ya que ha sido la docente que me ha impartido esta asignatura.

DIFERENCIA ENTRE EL PLE Y EVA

PLE ( Entorno Personal de Aprendizaje) son sistemas que ayudan a los aprendices a llevar el control de su propio aprendizaje y a gestionarlo. Esto implica dar soporte a los estudiantes en la gestión de su aprendizaje, comunicarse con otros en el proceso de aprendizaje y alcanzar esos objetivos e ir más allá de los contenidos y entornos virtuales de aprendizaje.

EVA (Entorno Virtual de Aprendizaje) consiste en el conjunto de las distintas funcionalidades asociadas a la actividad formativa. El EVA permite la creación y mantenimiento de comunidades virtuales, proporcionando los servicios con los que cada comunidad se identifica, y que garantizan la integración, enriquecimiento y fidelidad de sus usuarios.

BÚSQUEDA DEL TESORO

Otra entrada que me gustaría realizar es acerca de la búsqueda del tesoro, ya que mi profesora de TIC nos envío para realizar una búsqueda del tesoro y no he podido comentar antes este tema debido a que todavía no he encontrado las respuesta de todas las preguntas, pero decir que durante la búsqueda he mantenido contacto con información que desconocía y que me ha resultado útil. Por tanto, voy a explicar en qué consiste dicha aplicación.

La caza del tesoro es una estrategia didáctica que plantea una serie de preguntas, con la intención de responder una pregunta final. Sigue el modelo Conductista.

VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LAS REDES SOCIALES

VENTAJAS

Cercanía: Posibilita no sólo estar en contacto con tus amigos, sino que además puedes recuperar amigos del pasado.

Compartir: Herramienta muy útil para compartir todo tipo de información.

Conocimiento: Según como sean tus amigos, es muy probable que se generen y compartan muchas noticias y vídeos de interés general, que casi siempre te aportan conocimiento.

Variedad: Tienes acceso tanto a noticias, como juegos, programas de ocio...

INCONVENIENTES

Uso incorrecto de red: Existe un mal uso de la red por parte de determinadas personas, que pueden poner en peligro tu privacidad.

Privacidad: Pública debido a que hay numerosa información personal.

Duda: Se generan momentos incómodos debido a que personas que no son tus amigos quieren serlo.

Actualización pobre.

- En clase hemos visto que de vez en cuando es necesario hacer una limpieza de contactos en las redes sociales para evitar que gente con la que no mantenemos contacto accedan a información sobre nosotros.

REDES SOCIALES

Las redes sociales son sitios de internet que permiten a las personas conectarse con sus amigos e incluso realizar nuevas amistades, de manera virtual, y compartir contenidos, interactuar, crear comunidades sobre intereses similares: trabajo, lecturas, juegos, amistad, relaciones amorosas, relaciones comerciales, etc.

USOS CONCRETOS DE LAS REDES SOCIALES EN FORMACIÓN

 Facebook

Resulta curioso que originalmente Facebook fuese un sitio para estudiantes de la Universidad de Harvard. En la actualidad es una red abierta a todo aquél que disponga de correo electrónico. En realidad es una red de redes, puesto que los usuarios pueden participar en una o más redes sociales, en función de sus intereses, situación académica, lugar de trabajo, región geográfica, gustos musicales...

   Algunas herramientas para estudiantes:

• Books iRead: aplicación que permite compartir los libros que estás leyendo y ver lo que otros piensan de ellos.
• DoResearch4me: esta aplicación permite facilitar la obtención de información para trabajos, tesis, etc.
• Flashcards: para crear tarjetas en flash para ayudarte a estudiar en Facebook.
• SkoolPool: para compartir opiniones sobre centros educativos, universidades, etc.
  Twitter
   es un servicio gratuito de microblogging que permite a sus usuarios enviar pequeñas entradas de texto de una longitud máxima de 140 caracteres.
  Las informaciones se muestran en la página de perfil del usuario, y son también enviadas de forma inmediata a otros usuarios que han elegido libremente la opción de recibirlas.
  Algunas herramientas para estudiantes son:
  GroupTable: gestionar tareas y trabajar juntos en proyectos.
  TweetCube: para compartir archivos, imágenes, vídeos, música.

Las wikis

Una wiki es un sitio web colaborativo que puede ser editado por varios usuarios. Los usuarios de una wiki pueden crear, editar, borrar o modificar el contenido de una página web, de una forma interactiva, fácil y rápida; dichas facilidades hacen de una wiki una herramienta efectiva para la escritura colaborativa.

Numerosos centros educativos hacen uso de esta herramienta, algunos ejemplos son:

- http://sanfraninternetseguro.wikispaces.com/ ha creado una wiki con la finalidad de reunir familias, profesores y alumnos para tratar el tema de la navegación segura en internet.

- https://sites.google.com/site/pqpilaplana/  ha sido creada para motivar a los alumnos de un programa de cualificación profesional inicial.

- https://sites.google.com/site/aprendiendoconlapdi/ destinada para los profesores que quieren familiarizarse o perfeccionar el sistema de enseñanza usando la pizarra digital.

- http://lamaquinadeltiempo.wikispaces.com/  con la finalidad de desarrollar distintas capacidades de los alumnos.

videoconferencias en el ámbito educativo

la videoconferencia es un sistema de comunicación que permite mantener reuniones colectivas entre varias personas que se encuentran en lugares distantes.Los interlocutores se ven y se hablan como si estuvieran en la misma sala de reuniones, a la vez que se pueden intercambiar datos, fax, información gráfica y documental, vídeo, diapositivas, etc.

ELEMENTOS QUE COMPONEN LA VIDEOCONFERENCIA


Los sistemas de videoconferencia están compuestos por monitores, cámaras, micrófonos, altavoces y por el Codec.
El terminal de Videoconferencia más común lleva todos los elementos integrados en un mueble: cámara de video , el monitor y el codec con el compresor.
Otros sistemas tienen como plataforma un ordenador personal, (PC, MAC,...) al cual se le instala un Kit que consta de: cámara, micrófono, altavoz, tarjetas codificadora de vídeo y audio, terminal de comunicación (RDSI) y software de funcionamiento.


Codec.- Es la unidad de codificación/decodificación. Se encarga de comprimir/descomprimir la señal analógica que va a ser transmitida a través de la red digital.

La mayoría de los equipos de videoconferencia también pueden compartir aplicaciones de ordenador, tales como, Hojas de cálculo, Procesadores de texto, etc. Esto quiere decir que a la vez que compartimos audio y vídeo, podemos estar trabajando a la vez con un mismo documento, hacer anotaciones sobre él, modificar campos, tomar notas, etc.

UTILIZACIÓN DE LA VIDEOCONFERENCIA EN LA FORMACIÓN

El uso de esta tecnología por parte de profesores y alumnos supone la necesidad de un mínimo proceso formativo, sobre todo por parte del profesor, ya que este nuevo sistema de comunicación será eficaz cuando el profesor lo entienda como una herramienta más, en su quehacer profesional.


Elementos a tener en cuenta para usar videoconferencia en el proceso formativo.

- El número de aulas a que va a ir dirigida la clase 
- El número de alumnos por aula.
- La duración de las unidades didácticas que se van a impartir.
- ¿Cómo se reproduce mejor la atmósfera de la clase presencial?. (En este último factor tienen importancia fundamental consideraciones como el tamaño del aula, el número de alumnos, el hecho de que se efectúe una proyección única sobre pantalla grande, a la que han de atender todos los alumnos, o de que éstos se dividan en grupos y reciban la transmisión a través de monitores).
- ¿Cuándo y cómo se debe interrumpir, -si es que se debe hacerse-, la explicación del profesor para efectuar una consulta?.
- ¿Cómo han de manejarse los medios para que el posible diálogo que se entable a continuación pueda llegar a todos del modo más natural posible? .
- ¿Se puede "manipular" la imagen o imágenes que se reciben de modo independiente en cada aula, o se hace de forma que todas las aulas reciban las mismas imágenes, con las mismas características, al mismo tiempo?.
-Y, si se permite la "manipulación" individualizada de las imágenes recibidas, ¿cómo puede controlar el profesor el mensaje que llega al alumno en un momento determinado?.
Implícitas en estos interrogantes se presentan dos necesidades básicas: la motivación de los alumnos y la preparación del profesorado.
Respecto a la primera, la motivación de los alumnos, es fundamental informarles de la experiencia a que van a ser sometidos:,cuáles van a ser los medios técnicos, las materias, la duración, los participantes en la experiencia, los profesores...
Respecto a la segunda, la experiencia contempla un período previo de selección de profesores, materias y de estudio conjunto de metodología, así como del material pedagógico más adecuado para acompañar la clase (apuntes,transparencias,vídeo...) y una formación específica que les prepare para impartir clases a través de una cámara